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*2007~2012 的生活紀錄*

(2015/10重新紀錄)
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兒童的「感覺統合」期

感覺統合理論是由艾爾絲博士﹝Dr. A. Jean Ayres) 所提倡,以神經醫學、神經心理學及神經生理學為基礎,治療許多功能發展障礙的兒童。這理論雖源美國,但郤深受台灣的歡迎;並認為對兒童什具療效。台灣的研究發現兒童出現感覺統合困難,是不乏環境的因素:(一)狹窄及單一的環境;(二)學術訓練的模式;(三)教養的方法。


(一) 狹窄及單一的環境:「感覺統合」原本是自然的發展,一般的兒童在成長時與多樣化的環境接觸,環境的刺激及訊息會不斷被大腦吸收,並且進行分類﹑詮釋及整理;續漸發展成健全的感覺統合。只是都市化的社會,裝置及器具因注重平滑舒適而形成了單一的質感,消滅了兒童培養其他感覺的機會。加上兒童在狹窄的空間,缺乏走動的機會;以致前庭的系統嚴重缺乏刺激。最終,兒童出現專注力﹑情緒及身體協調等功能發展的問題。


(二) 學術訓練的模式:華人傳統是著重學術或思維的訓練,在許多學術的評級調查,華人總獨佔鰲頭。但在生活技能的評級中,華人郤遠遜其他種族的表現。基於這種傳學習傳統,家長忽略了孩子發展的特性,例如0-6歲的幼童是「感覺認知訓練」期,7-12歲為具體操作期;故抽象的思維訓練缺乏了感知(視﹑聽﹑味﹑觸﹑嗅)或實際操作的元素,防礙了兒童功能的發展。


(三) 教養的方法:工業革命後的社會,將婦女帶到勞工市場。社會開始倡導最省時的育兒方式,即儘量減少抱小朋友。但這種育兒的方法,使許多兒童沒法在最自然的親子接觸中,滿足生理及心理的需要。許多兒童的觸角過份敏感,表現退縮及神經質。


我們從事兒童輔導工作多年,見過形形式式的個案。發現有部份的兒童經歷身心的困難,他們是來自健全的家庭,父母都是有心教好下一代的。只是在崇尚專業的潮流下,他們唯有尋求專家的幫助。但我們相信家長仍是兒童最重要的導師,只要改變一些生活的習慣,兒童便能在最自然的情況下得到合適的「感覺統合」訓練。


<<以上內容摘錄自http://www.counsellingplay.com.hk/doc2.htm>>

 


(((easy小媽也很重視這兩姐妹的感覺統合喔)))



自己做得到的─「感覺統合遊戲」

「感覺統合」是一種人體與生俱來的神經功能,用以組織、判別來自身體與周遭環境的感覺訊息,使個體可以有效運用肢體與外界作適當的互動或反應。感覺統合理論強調三大特殊感覺系統,分別是前庭系統、本體覺系統及觸覺系統。

在日常生活中,父母也必須將各種活動融入生活教養裡,以下提供一些刺激前庭系統的簡單日常活動,父母要注意讓孩子感覺活動好玩而愉快。



0~一歲:

●抱著孩子在你的手臂中輕搖或在搖椅上輕搖。

●抱著孩子以趴著、坐著或站著的姿勢,在你的大腿上彈跳。

●將孩子以面朝下的姿勢攜抱並將他上下晃動。

●抱著孩子跳舞。

●大人坐在地板時,讓孩子坐在你的腿上,作出像划船之類的遊戲(即大人身體前後搖晃)。

●在地板上爬或爬過枕頭。

●在地板上翻滾。

●將孩子抱至胸膛的高度,並將他倒過來。

●在嬰兒座椅上彈跳。

●坐在嬰兒用鞦韆中搖晃。

●將嬰兒背在背後。

●坐車。

●游泳。

●躺在水床上。



一~三歲

●玩遊樂場的器材-盪鞦韆、溜滑梯、旋轉木馬

●在協助下玩攀爬架

●坐娃娃推車。

●如果孩子可以踏住踏板的話,讓他騎三輪車。

●讓孩子坐在毯子上拉他。

●游泳。

●坐在搖搖椅上輕輕搖。

●騎在大人背上,大人作小狗爬的姿勢(雙手及雙膝著地)。

●在不同的平面上奔跑及走路,例如草地、地毯、寬的平衡木等。

●從斜坡上滾下來、在地板上翻滾、滾過枕頭。

●在水床、墊子或在床上彈跳。

●在大箱子中爬進、爬出。

●在父母協助之下翻筋斗。

(作者:台大醫學院職能治療學系副教授 曾美惠 取材自育兒生活雜誌)

 

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